🤖 由 文心大模型 生成的文章摘要
在传统教育中，考古、历史等人文学科因年代久远而显得过于抽象，导致很多学生难以理解和记忆，随之而来的问题就是文化遗产在年轻一代的传承时有了“断层”的危机。但随着科技的不断进步，VR技术的兴起和应用，不仅能让学生近距离观察到文物、加深理解和记忆；还能帮学生“穿越时光”，在历史的长河里如目击者般体验历史事件。如今哈佛大学已经在考古课程中引入VR技术，那么它具体是如何玩转VR教育的呢？让我们前去一窥究竟。
最近，美国哈佛大学的可视化研究与教学实验室主任Rus Gant带领学生们进行了一次与众不同的考古实验课题。Rus Gant通过与Visbit合作，利用VR技术让学生们在虚拟环境中探索古墓，直观地观察不同类型的遗迹、遗物，好似“主演”了一部迷你版的《古墓丽影》大片！
在这项课题的研究初期，Rus Gant拍摄了内容繁多的360度VR教学素材。大量的素材管理任务和多台头显的同步高清播放需求，对支持本课题的系统软件提出了极高的要求。Run Gant寻找了许多VR系统供应商进行测试，都无法满足其需求。
正在愁眉不展时，关于Visbit VR展播系统的新闻报道映入了Rus Gant的眼帘。经过测试，Rus Gant惊喜地发现，自己拍摄的VR教学视频不仅实现了多台头显的同步流畅播放，最高可达12K的清晰度更是让一些古老文物上的细小纹路都清晰可见。
成功测试之后，Rus Gant迫不及待地为Visbit展播系统颁发了一张哈佛大学的“通行证”。“持证上岗”的展播系统，不仅每天帮助Rus Gant渲染和无延迟分发高清教学素材，还实时监控每台头显设备的电量和温度、提醒教员对设备进行充电和休息，保证教学过程的顺利进行。除此之外，Visbit展播系统更是贴心地提供了界面简洁的播单管理功能，让Rus Gant可以在iPad上管理和预览课程内容，实时了解学生学习进度。有趣的是，自从Visbit展播系统进了Rus Gant的实验课堂，很多学生在下课时竟觉得意犹未尽、主动要求“拖堂”。
在本次项目成功之后，Rus Gant又开始忙着利用Visbit VR展播系统进行一些新的项目，比如将法语学习者“空投”到巴黎的进行口语练习; 带着大学生在虚拟现实环境中考察埃及的狮身人面像和金字塔; 为地质学的学生提供在沙箱中建造山脉……这些奇妙的VR课堂体验，打开了学生探索世界的另一扇窗。
一项在斯坦福大学和丹麦科技大学进行的教育对比实验显示：使用VR教学的学习效果比用传统方法教学的学习效果高出76%。随着VR技术在教育场景中的不断探索落地，VR对于教育带来的价值不仅是提升学习者的专注度和体验感，更是打破了空间和时间对教学内容的限制，让知识从抽象虚无的间接经验转化为具象充实的直观体会，便于学习者理解和记忆。
从教育的整个发展过程来看，任何一种新技术、新媒介的出现，都会引起教育的革新，如纸和印刷术，还有后来的计算机和网络技术等。未来，VR技术还能带给教育哪些应用惊喜和场景创新？留给我们的是，无限的探索和畅想。
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