随着科技革命和产业革命的深入推进，对新型人才的需求正日益增长。教育数字化转型对于人才培养体系的重塑具有重要意义，这一点已逐渐成为全球共识。
在2023年5月，中共中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记也强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”
如何将教育与数字技术相结合，助力各级各类教育的品质提升，建成学习型社会，是目前许多企业和高校的探索方向。而XR作为一项新兴技术，能够通过创新的视觉交互体验，来扩展人们对现实世界的感知和交互，在教育数字化转型的过程中扮演着重要的角色。
在2024年4月15日至17日举办的第61届中国高等教育博览会上，瑞立视作为专业的教育数字化整体解决方案提供商，携魔方XR虚拟拍摄系统、RTS-iVatar虚拟人直播系统（含多传感器融合动捕一体机）、全息3D智能交互数字沙盘、全息3D桌面交互一体机、裸眼3D全息智能交互系统以及相关的全系列解决方案亮相，吸引了许多与会者的关注。
瑞立视如何将自身的研发能力赋能高教院校的教育数字化转型？教育数字化转型又将带来哪些市场机会？93913专门采访了瑞立视创始人&CEO许秋子，以期深入了解国内老牌XR企业对这一广阔市场的独特思考。
双线并举，瑞立视“吸睛”高教博览会
第61届中国高等教育博览会吸引了参会院校1500余所，线下参会观众10余万人次，是目前国内高规格的教育博览会之一。会上，瑞立视的展位吸引了许多观众驻足，饶有兴致的体验了瑞立视旗下硬件产品以及配套的教学课件与课程资源，并纷纷给予了称赞和好评。
根据许秋子介绍，本次瑞立视共有两大体系5款产品在博览会现场进行了展出：
一类主要面向数媒设计和影视类专业，以瑞立视擅长的光学动作捕捉系统为基础，结合易用性、实用性以及方案的整体功能为主要考量开发，包括魔方XR虚拟拍摄系统、以及RTS-iVatar虚拟人直播系统。
其中魔方XR虚拟拍摄系统基于LED屏显虚拟制片以及扩展现实拍摄技术，融合了摄影机空间定位跟踪、摄像机同步变焦、虚拟数字演员、实时渲染合成、大屏交互技术等先进数字技术。能够实现高质量4K级别的实时渲染合成效果，完美同步画内画外，颠覆传统后期拍摄手段，可用于高效的完成电影电视拍摄、广告拍摄、创意类视频拍摄、虚拟演播、创意舞台表演等内容的创作。
而RTS-iVatar虚拟人直播系统则是一款集合了空间定位、多传感器融合、动作捕捉和虚拟直播间画面渲染为一体的综合性产品，具有高度集成、智能化、高易用性交互等的特点，可以为用户提供包括直播间场景搭建、三维角色动作采集、虚拟直播间实时渲染等功能，直接服务于虚拟直播带货、虚拟偶像直播、虚拟社交直播、虚拟人制作教育实训等方向。
系统最大的核心优势就在于将光学传感器、惯性传感器和视觉传感器各自的缺点通过融合的方式得以互补，从而形成多传感器融合、简单易用且效果优异的高性价比一体机。它不需要特殊的场地搭建，并配以友好的人机交互流程，使非专业人士也可以快速上手，开启虚拟人直播。
另一类，则是瞄准沉浸式交互体验的显示载体，包括全息3D智能交互数字沙盘、全息3D桌面交互一体机以及裸眼3D全息智能交互系统。这三款产品则主要面向虚拟仿真类的专业。
其中，在本次展会上亮相的全息3D智能交互数字沙盘从原先的双人主视角升级到了三人主视角，支持三个人同时用手柄观看、操控，也可以通过数据手套实现与数字虚拟场景更深度的交互操作，实现了更大规模的交互体验与更为广阔的场景化应用。
而裸眼3D全息智能交互系统是一套能够让用户无需穿戴设备也能实现多人多角度同时观看、实时交互的沉浸式系统，相比以往传统的2D/3D显示设备，更真实的还原了三维影像的立体效果。
全息3D桌面交互一体机基于RTS-DINO双目红外光学相机定位，是裸眼3D全息智能交互系统应用于桌面交互的一种产品形态。操作者可以通过轻量级的交互笔和全息3D场景内容实时操控，其他观看者可通过AR分享功能一起观察全息3D画面，让三维模型动态交互“跃然屏上“，给观看者带来与众不同的视觉体验。
洞悉核心需求，让教育数字化深入产业最前线
2022年1月，《“十四五”数字经济发展规划》印发，提出了深入推进智慧教育的目标。同年2月，《教育部2022年工作要点》明确提出了实施教育数字化战略行动。今年以来，教育数字化转型更是将“产教融合”作为了一个关键的切入点，凸显出了高等教育与就业市场对接的紧迫性和重要性。
在许秋子看来，高等院校，尤其是职业类院校，如果能够让学生在学习期间更多的接触并且学好商业项目中真正所需要的技能或者开发技术，将会对学生的就业起到重要的助力作用。XR技术凭借着独有的沉浸式体验能力，可以很好的解决教学过程中体验感和专注度的问题，为学生们的提供更逼真的实践环境和更多的上手机会。
但在教育数字化转型的推进过程中，学校也面临着一系列的痛点，需要与企业方协力去解决。
许秋子告诉93913，在早期阶段，高校的数字化转型更多的聚焦在了硬件采购和整体的场景建设上，但这些硬件设备如何使用，如何去和教学内容进行深度的结合，企业和校方并没有形成一个良好的联动机制去解决。
对于校方来说，老师们过去更关注理论体系的教学，对于业界使用的技术相对陌生，难以融合新硬件、新技术去设计对应的教学内容。 对于技术方来说，大多数做设备研发的厂商业务范畴难以聚焦覆盖到具体行业，做行业应用的内容团队对硬件的迭代又没有足够的话语权。
这三者之间产生的鸿沟，造成的结果就是校方花大成本采购的硬件因为没有合适的数字内容配套难以在实际的教学过程中发挥出应有的价值，造成了一定的资源浪费。
换而言之，谁能够在为校方提供优秀硬件的同时，为校方“量身订做”一套服务于教学体系的软件内容，让学生们能够从中培养出专业的技能，谁就能够在这片广袤的市场中占据先机。
而这恰恰是深耕XR行业to B业务多年的瑞立视，最擅长的事情。
“瑞立视既能做原厂硬件生产，也能完整输出终端的解决方案。我们在自己生产和销售硬件的同时，还培养了一支拥有强大的软件内容服务团队。硬件+软件的组合拳，让我们在教育数字化领域形成了强有力的服务能力。”许秋子表示。
许秋子早年在新西兰奥克兰大学学习视觉美术，曾参与日本《最终幻想》、《生化危机》等知名主机游戏的开发，主导过索尼PS VR1、日本丰田汽车、日本环球影城等大型VR项目的开发。正是如此深厚的游戏行业研发背景，让许秋子格外重视对于内容团队的培养。
“在我们的业务占比中，软件部分超过40%，这是瑞立视的一大优势。我们的软件团队不仅面向教育业务，还涉足工业仿真、文创文旅等多个领域。我们可以将其他领域的商业项目研发经验，反馈到与高校合作的教育内容中，让高校更加了解产业一线的商业项目开发流程，帮助学生接轨就业市场，形成一个正向的循环。”
在另一方面，多地开始为校企合作设立明确且完善的规章制度，也为产教融合的加速发展栓上了一道保险，进一步激发了校方和企业的积极性。
例如刚刚在四川省十四届人大常委会第十一次会议表决通过的《四川省职业教育条例》中，专门新增了一章产教融合和校企合作的内容，明确了政府职责，以及校企合作机制、合作原则和合作内容，同时还提出建立健全产教融合型企业认证制度，建设培育产教融合型企业，对深度参与产教融合、校企合作的企业按照规定给予奖励。
“瑞立视是第一批具备产教融合资质的企业，除了提供整体的建设方案和硬件设备外，我们还会和校方共同完成课程的内容资产库，并且在校方能力承受范围之内，将商业项目中的某些环节与校方合作完成。对于校方来说，瑞立视不仅为其实训室建设提供了设备方案，也在通过产业的项目让学生们提升了实操的能力，这可能是产教融合的真正价值”，许秋子认为。
聚焦与深耕，瑞立视的未来主旋律
2023年7月，教育部印发了《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，其中提出：“到2025年，建成300个左右全国性实践中心，带动各地建设一批省级和市级实践中心，形成国家省市三级实践中心体系，职业教育的实践教学质量和服务能力全面提升。”
如何抓住这一波教育数字化的浪潮，发掘其中的商业机会，瑞立视同样做了两手准备。
一方面，瑞立视将保持对核心业务领域的聚焦与深耕。
“在教育数字化和工业虚拟仿真两大方向，近几年我们开拓了一些新的业务线，保持了业绩规模的逐年增长。我们的核心优势，是从硬件研发到软件定制一条龙式的全流程服务能力，为特种行业和特殊行业提供独特的解决方案。未来我们仍将坚持在这两大方向中继续深化和拓展业务”，许秋子告诉我们。
另一方面，瑞立视也在积极探索如何将新技术融入到瑞立视现有的业务体系中。
近两年来，生成式人工智能的迅猛发展，正在重塑许多行业的未来愿景。XR领域的许多企业正在积极拥抱这种变革，重新评估和调整自身的业务策略。
对于瑞立视来说，一直积极拥抱人工智能新技术新变化，比如瑞立视提供的教学方案，探索融合生成式AI技术（大语言模型）与元宇宙数字人一体化方案，提升教学的智能化水平，为学习者带来了沉浸式的学习体验，推动教学质量的持续提升。
资料显示，瑞立视的教育数字化整体解决方案，已经赢得了各地高校和政府机构的青睐。其合作方囊括了清华大学、华南理工大学、吉林大学、武汉大学、南开大学、深圳大学、哈尔滨工业大学、北京师范大学、湖北工业大学、深圳职业技术大学、广东轻工职业技术学院、山东信息职业技术学院、北斗导航创新研究院、日本数字好莱坞大学、云南省安高科国际双创基地等单位和机构。我们也可以期待，瑞立视在中国教育数字化转型的浪潮中，贡献出更重要的力量。
