电子游戏也具有巨大的教育潜力。广受赞誉的仿真和教程游戏，如SimCity（《模拟城市》）和Math Blaster（《超级数字冲击波》）已经在全国各地的小学不断采用，但如今在教育中最常用的软件是网页，文字处理和电子表格。
来自咨询公司麦肯锡公司的最近的研究表明，在接受调查的教师中居然有60％仍然是“缺乏他们所需要的数字化教学资源。”
随着虚拟现实的到来，我们的教育工作者如何看待并把视频游戏体验转变到一个巨大的模式过程中。视频游戏往往是对现实世界的模拟，但由于高质量3D游戏相关的开发成本，提供给教育工作者的体验范围受限于有利润的类型。
优质的教育经验是不可能通过视频平台的内容深度找到的，如YouTube。有了VR这些将会发生改变。一场教育革命即将发生，迷人且引人入胜身临其境的体验将是这一切的核心所在。
人们可以提炼教育经验的早期特征，我们将在VR中看到用户在平台生成的内容。这些平台支持超越游戏身临其境的体验。以MinecraftEdu为例，让学生去探索埃及金字塔，了解基本的电气工程原理，还有更多，所有这些都在一个富有想象力的三维环境。
VR早已预示着在学术界会成为有影响力有潜力的工具。
在我们的平台，内容制作者可以构建向学生展示鸟类及其生态系统（鸟模拟器）的体验，或者管理餐厅（在比萨店工作）是多么复杂的体验。数百个学术机构都在使用Second Life让学生有机会参观大学的模拟，引至历史景点的启发或教育沙箱游戏。
这些UGC体验是身临其境的，但仅限于小屏幕。当我们跳跃到VR，沉浸其中的程度要大得多。体验VR游戏带来的游戏世界中生活，可堪比去迪斯尼乐园，而不是通过观看迪斯尼有关电影的方式。玩家们终于“在”游戏中，由真实大小的人物包围。游戏中的对象更大，更密切，感觉他们好像触手可及。
一个好的虚拟现实体验可以使参与者相信他们实际上是在模拟。有了这个来自更深层次的情感，人们可以感到更害怕，更惊讶，体验也更真切。
VR容许学生通过做来学习，而不是通过听。学生可以住在火星殖民地，完整的小空间，与门和氧气罐进行互动。这样的体验可以为年轻学生的梦想注入活力，远大于电影带来的效果。学生可以身临其境地参与亚马逊雨林探险，让未来的小生物学家们与丛林的丰富性和脆弱性产生共鸣。
少年历史学家可以参加马丁·路德·金的“我有一个梦想”的演讲，成千上万的人在国家广场包围。学生将越来越多的沉浸在历史事件的模拟，与他们的朋友探讨以前无法进入的地方，或可视化抽象的概念，而无需自己到教室外面去。
身临其境的VR体验早期展示已经进自然科学，从解剖学、生物学到社会科学，历史和文学。如InMind，Cardio VR，化学VR和King Tut VR正在带领学生进入他们可能从来没有想过在现实生活中能够看到的地方。
这些有趣的“虚拟实地之旅”是让学生有机会与第一手主体材料进行交互。此外，模拟教室使得在自己舒适的家中呈现本科生虚拟课或测验成为可能。
一场教育革命蓄势待发
虚拟现实教 育的现象越来越多，如Alchemy VR and EON Reality，以及大公司像谷歌的项目。在2015年9月，谷歌推出了探险先驱者项目（Expeditions Pioneer Program），它向所有的教师提供设备供其学生参与扣人心弦的环游世界的冒险，在陆地，在海上，甚至外太空。有一些报道声称，学校积极回应该项目，一 些学生表示，实施虚拟现实将是一个“加强教育”，或者说，他们有兴趣在现实生活中参观这些虚拟场所。
VR早已预示着在学术界会成为有影响力有潜力的工具。1998年的一项研究，虚拟现实技术在教学中的使用，由国防分析研究所的Christine Youngblut发布，发现相比于传统的课堂教学环境，不同背景，不同年龄的学生和在做各种不同的实验时，通过虚拟现实通常表现的更为积极。此外，他们 的虚拟课程评估认为要么更优要么与人类导师不相上下，而学生的动机是“非常高”。
教育新时代正在到来，让学生可以从体验中进行学习。这将通过虚拟现实技术来驱动，而UGC内容推动。我们才刚刚开始看到开发商正在为儿童和青少年时期都富有想象力的教育内容做出巨大的突破。VR景观逐步演变–从客厅一路发展到教室。
